Können Mädchen mehr Spaß an dem Fach gewinnen, wenn sie nicht mehr das Gefühl haben, hinter den Jungs zurückstecken zu müssen, fragt ein Lehrer in dem Artikel aus Spiegel online vom 13.09.2016 Bei dem vorgestellten Projekt soll allerdings klar werden „Wir machen kein Physik light für Mädchen.“
Als die Verena Friederike Hasel mit ihrer Familie nach Neuseeland umzog, staunte sie über die dortigen Schulen – wo es einheitliche Lehrpläne gibt, die Lehrer immer wieder umlernen und ein Direktor auch mal tanzt. Was kann sich Deutschland davon abgucken? Zum Artikel aus der Zeit vom 24. Juli 2019
Petra Meyer-Schefe berichtet in der F.A.Z. vom 06.04.2019 über das Mentorprojekt „Yoldaş“ der Bürgerstiftung Hamburg, das sich um sozial benachteiligte Kinder, u.a. mit ADHS, mit türkischen Wurzeln kümmert. „Yoldaş“ ist das türkische Wort für Weggefährte. Frau Meyer-Schefe ist die Mentorin von dem 10-jährigen Cem, dessen Lehrer ihm vor allem Ritalin empfahlen. „Mehr als alle anderen Kinder brauchen Kinder mit ADHS einfache und klare Regeln, einen
Kinder lernen beim Fibellehrgang sehr strukturiert, und auch Lehrer bekommen klare Vorgaben an die Hand. Das ist der grundsätzliche Unterschied zur Rechtschreibwerkstatt und zu „Lesen durch Schreiben“, so Frau Röhr-Sendlmeier, Professorin für Pädagogische Psychologie und Leiterin der Abteilung für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Universität Bonn, in einem Artikel von Spiegel online vom 18.09.2018. Die Methode „Lesen durch Schreiben“ erfordere besonderes Engagement von den Lehrkräften.
Die Leute lesen immer weniger, sagen die einen. Nein, sagen die anderen, die Leute lesen den ganzen Tag. Sie lesen nur eben oft nicht Druckerzeugnisse, sondern Websites, Whatsapps, Facebook-Einträge, Tweets und Instagram-Kommentare. Das ist kein richtiges Lesen, versetzen Dritte, denn es ist kurzatmig und vergleichsweise unkonzentriert. Bücher werden dabei leider immer weniger verkauft, so die F.A.Z. vom 13.10.2018. Deshalb legen wir bei uns in
